Adult education and indigenous peoples in Latin Am

Authors: Sylvia Schmelkes

Publish Date: 2011/03/16

Volume: 57, Issue: 1-2, Pages: 89-105

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Abstract

This article describes the educational situation of indigenous peoples in Latin America and in particular their scant participation in adult education activities It analyses the historical structural and institutional barriers to their greater involvement in adult education The article proposes to look at indigenous demands on education as a potential way out of educational stagnation of indigenous adults which is one of the challenges clearly formulated by UNESCO member states during CONFINTEA VI as a priority to be faced The article concludes arguing the case for intercultural education not only among indigenous peoples but for the whole of the population to be a guiding philosophy for education in general and adult education in particular in Latin American countries It emphasises the fact that this cannot be achieved without the active participation of indigenous peoples themselvesÉducation des adultes et peuples autochtones en Amérique latine – Cet article décrit la situation éducative des peuples autochtones en Amérique latine et notamment leur participation bien faible aux activités d’éducation des adultes L’auteure analyse les obstacles historiques structurels et institutionnels qui entravent une plus grande implication de leur part dans l’éducation des adultes Elle propose d’examiner les revendications des autochtones en matière d’éducation et de les exploiter pour sortir de la stagnation éducative des adultes autochtones Cette stagnation constitue l’un des défis clairement exprimés par les États membres de l’UNESCO lors de CONFINTEA VI auxquels il convient de s’attaquer en priorité L’article conclut par un plaidoyer en faveur de l’éducation interculturelle dispensée non seulement auprès des peuples autochtones mais de la population entière pour devenir une philosophie centrale de l’éducation en général et de l’éducation des adultes en particulier dans les pays latinoaméricains L’auteure souligne le fait que cet objectif ne peut être atteint sans la participation active des peuples autochtones euxmêmesDie indigenen Völker in Lateinamerika und die Erwachsenenbildung – In diesem Artikel wird die Bildungssituation der indigenen Völker in Lateinamerika beschrieben insbesondere deren schwache Teilhabe an Maßnahmen im Bereich der Erwachsenenbildung Es werden die historischen strukturellen und institutionellen Hindernisse für ihre stärkere Beteiligung an der Erwachsenenbildung analysiert Dieser Artikel tritt dafür ein sich damit zu beschäftigen welche Anforderungen sie an die Bildung stellen und so einen möglichen Weg zu finden um den Bildungsstillstand erwachsener Ureinwohner zu überwinden Dies ist eine der Herausforderungen die die UNESCOMitgliedstaaten während der CONFINTEA VI eindeutig als vordringliche Aufgabe formuliert haben Der Artikel schließt mit einem Plädoyer dafür die interkulturelle Bildung in lateinamerikanischen Ländern zum Leitgedanken der Bildung im Allgemeinen und der Erwachsenenbildung im Besonderen zu machen und zwar nicht nur für die indigenen Völker sondern für die gesamte Bevölkerung Es wird Wert auf die Feststellung gelegt dass dies nicht ohne die aktive Beteiligung der indigenen Völker zu erreichen ist

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